Вы здесь

Номинанты на премии Учитель года 2019

Воспитатель детского сада

 

Хейди Якобсон

Частный детский сад "Каур"

Когда в частном детском саду «Каур» играют в магазин, то воспитатель Хейди Якобсон назначает продавцом ребенка, которому нравятся цифры, а нарисовать рекламу просит ребят, которым нравится возиться с красками. И если вдруг кто-то из детей считает, что он ничегошеньки делать не умеет, то Хейди всегда просит его хотя бы попробовать, потому что никогда не знаешь, какой талант случайно можно обнаружить. Самое главное, чтобы дети занимались делом все вместе и были готовы помочь друг другу.

Воспитательница Хейди проводит с детьми много времени на улице, ведь математику можно изучать и подсчитывая шишки. Так дети узнают немного больше и о природе. Под ее руководством дети выводили в инкубаторе из яиц цыплят – воспитательница оставалась на работе и до поздней ночи в воскресенье, чтобы не пропустить момент, когда они появятся на свет. Во дворе детского сада появился маленький курятник и дворик, где теперь живут птицы. Ухаживая за птицами, дети учатся рациональности – остатки утренней каши получают куры, дети получают взамен яйца.

Хейди заботится о том, чтобы каждый день в детском саду был особенным – по праздникам накрывает на стол, как в ресторане, и учит детей хорошим манерам. Разумеется, сама она подает им в этом пример.

 

Ирина Ефимова

Нарвский детский сад "Солнышко" 

Ирина Ефимова, которая преподает нарвском детском саду «Солнышко», работающем по методике языкового погружения, умеет сделать так, чтобы улыбки ее воспитанников сияли еще ярче, чем предполагает название садика. У нее учится 22 ребенка, родным языком которых является русский язык. Маленькие нарвитяне с удовольствием учат в качестве второго языка эстонский и с большим энтузиазмом говорят по-эстонски с гостями детского сада – в прошлом году, например, поговорить с ними приходила и президент Керсти Кальюлайд.

Ирина, у которой трое маленьких детей, привлекает к методике языкового погружения и других родителей, и с удовольствием делится с ними, а также с коллегами самостоятельно разработанными методиками обучения. В Ирине сочетаются доброжелательность и требовательность, и ее воспитанники растут добрыми и всячески поддерживают друг друга. Для того, чтобы сделать процесс обучения для детей как можно более интересным, Ирина прибегает к всевозможным цифровым решениям, а также активно участвует в создании материалов на тему природоведения для портала электронных учебных материалов e-Koolikott.

Ирина работает учителем уже 14 лет, и этот год стал для нее девятым в детском саду «Солнышко», где она заботится о том, чтобы каждое утро, когда дети приходят в садик, впереди их ждал новый день, полный приятных и неожиданных событий.

 

Керсти Кууск

Таллиннский детский сад Эндла

В Таллиннский детский сад Эндла ходят дети 15 разных национальностей. Учитель музыки Керсти Кууск прилагает все усилия для того, чтобы и дети, приехавшие издалека, при помощи музыки научились эстонскому языку, но при этом не забывали бы и о своей национальной культуре. Творчество ее самой, как носителя эстонской культуры, позволяет гордится ценностями и традициями эстонского народа.

На работу Керсти приходит с целью сделать для детей этот день счастливым. Она не ограничивается стандартными решениями, а постоянно ищет новые методики и способы, как сделать учебу более интересной для детей. Хоть она и работает учителем музыки, но на ее уроках полно и других занятий – движения, воспитания ценностей, обучения языку и техники речи, искусства и т.д., так как Керсти занимается и организацией театрального фестивала Канутиайя Канн. Ее результативные и позитивные методы воспитания не остаются только в стенах детского сада Эндла – к ним проявляют интерес коллеги из Таллинна и других городов.

Помимо ежедневной работы, Керсти записывает музыку и издает нотные сборники. Ее воспитанники занимали на музыкальных фестивалях высокие места как в сольных, так и хоровых соревнованиях. Песня, которую написала Керсти, однажды звучала в отборочном туре песен для Евровидения и на молодежном празднике танца. «Ее приглашают в жюри на музыкальные соревнования и в качестве куратора на мероприятия именно потому, что она добрая, приятная и умеет стать другом для каждого ребенка», - так отзываются о Керсти коллеги.

 

Учитель начальных классов

 

Сийри Йыгисуу

Школа Урвасте

Сийри, которая уже почти тридцать лет входит в союз спецпедагогов, закладывает в школе Урвасте фундамент для того, чтобы в будущем каждый молодой человек смог реализоваться в жизни. Сийри умеет связать учебную работу в своем классе с практической жизнью и учит детей быть более смелыми и уверенными в себе. Учитель Сийри строит процесс обучения на создании межпредметных связей – ни один урок не ограничен четкими рамками, она заботится о том, чтобы у изучаемого была и практическая сторона. Например, на уроках чтения и правописания затрагивают темы окружающей среды и истории, на уроках математики – составляют бюджет магазина. Сийри беседует со своими учениками, заставляет их думать и учит делиться своими мыслями и точкой зрения. 

Сийри выходит за рамки и в том, что касается места обучения. Вместе с учениками они ходят в походы по тропам RMK, в театр, кино и на различные мероприятия, которые помогают детям лучше понять связь между изученным и реальной жизнью. Ее ученики знают, что всегда могут обратиться к ней за помощью и поддержкой.

Сийри поддерживает тесный контакт с родителями и патронатными семьями своих учеников. Проводя с учениками ежедневно очень много времени, Сийри отлично знает своих детей и особенности их здоровья или их потребности. На благо детей ее класса работает целая сеть специалистов – помощники учителя, воспитатели и опорные специалисты всегда в курсе того, чем занимается класс, и как себя чувствуют дети. На общих собраниях сообща выбирают наиболее подходящие способы, как сделать так, чтобы помочь детям заложить основы для успешной самореализации.

 

Мерике Тийдрус

Кохилаская гимназия

Разносторонняя, активная и служащая примером всей школе, учитель начальных классов Мерике занимается в гимназии Кохила воспитанием подрастающего поколения уже девятнадцать лет. Ежегодно она придумывает для детей что-то новое и интересное: экскурсии, литературные кафе, активные проекты, выступления по телевизору, приглашенные гости, исследовательские работы, составление поваренной книги – вот только некоторые примеры из пестрой повседневной жизни ее класса. Как учитель, Мерике требовательна и строга, но всегда учитывает в первую очередь способности учащихся, и оценивает старание, а не конечный результат. Когда дети получают самостоятельные задания, у них на столах стоят стаканчики цветов светофора, чтобы они могли оценить для себя сложность задания. Если на вершине пирамиды появляется красный стаканчик, то Мерике знает, что ученику нужно помочь. Для учеников, которым сложно во время урока усидеть на месте, у Мерике тоже есть решение – сидя на балансировочной подушке, ребенок может двигаться, и при этом не отвлекаться от учебной работы.

Будучи учителем информатики, Мерике отлично осведомлена о возможностях цифровых технологий и смело использует их на своих уроках – ее ученики приобретают цифровые навыки уже в раннем возрасте. При этом Мерике, получившая в школе титул «самого спортивного учителя», не дает своим ученикам засиживаться в помещении. Цветочные луковицы, которые дети получили за участие в проекте «Учиться и двигаться на школьном дворе», ученики посадили в клумбы возле здания школы.

Ученики Мерике с удовольствием занимаются зимними видами спорта на классных часах и во время совместных поездок. Бывшие учащиеся скучают по Мерике, а она с материнской любовью не теряет их из виду и следит за их дальнейшими успехами.

Для Мерике не впервой быть в чем-то лучшей. Помимо титулов учителя года и спортивного учителя, она стала и матерью года в волости Кохила. Воспитывая троих детей, она находит время и желание оставаться активным и примерным жителем волости Кохила.

 

Анника Тынурист

Школа Силлаотса

Анника – душа школы Силлаотса и Учитель с большой буквы. Каждое утро она приходит в школу так, как будто это ее первый рабочий день – она сияет и полна хороших мыслей. Для своих учеников Анника является одновременно примером, авторитетом и добрым другом. Как опытный учитель, Анника очень хорошо понимает, что к каждому ребенку требуется найти особый подход, некую «кнопку», которая поможет сделать учебу более результативной. Анника старается наладить контакт с каждым из учеников.
 
Для Анники совершенно не составляет труда идти в ногу со временем. Например, она – одна из 250 учителей в Эстонии, которые используют в работе методику игрового развития поведенческих навыков VEPA. Методика фокусируется на формировании ощущения команды и чувства ответственности за благополучие другого. Благодаря этому в классе создается командный дух и чувство дружеского плеча. Помимо развития социальных навыков учащихся, Анника работает и над цифровыми навыками своих учеников, активно используя в учебной работе SMART-доску, планшеты, компьютеры и роботов. Вместе со школьным образовательным технологом они проводят уроки робо-математики. Эти уроки позволяют закрепить и применять различные умения и навыки, и создавать более целостную картину изученного. Ее новаторский подход в работе не остался незамеченным – в 2016/2017 учебном году ее выбрали «цифровым учителем года» в школе Силлаотса.
 
Анника помогает своим ученикам расти заботливыми, смышлеными и любопытными. Помогая детям развивать разные повседневные навыки, например навыки слушания и общения, работы в команде, цифровые навыки, Анника дает учащимся своего класса очень хорошие базовые навыки, которые пригодятся на всю жизнь.

 

Классный руководитель года

 

Трийн Хейнсалу

Основная школа Ристику

Для каждого ребенка очень важно, чтобы у него был кто-то, кто его слушает и понимает. Особенно нуждаются в этом дети с особыми потребностями. Учительница основной школы Ристику Трийн Хейнсалу в течение девяти лет была для целого класса молодых ребят таким человеком, и в прошлом году, когда все ее ученики успешно перешли учиться в другую школу, она взяла себе на попечение малышей-первоклассников.

Гораздо больше, чем академические достижения или призы, Трийн ценит в людях человечность. Для нее очень важны человеческие ценности, личный пример, и то, насколько люди считаются с интересами товарищей, класса и общества. Несомненно, очень важно соблюдать правила правописания, однако для нее поставленная в правильном месте запятая не настолько важна, как то, как ребята относятся к своим родителям, ученикам, соседям и людям, попавшим в беду.

Несмотря на то, что Трийн обучает детей с особыми образовательными потребностями, она никогда не недооценивает ни одного ученика. Она не выбирает пути наименьшего сопротивления и никогда не выбирает кино, когда, например, можно почитать книгу. Она знает, что и дети с особыми потребностями могут и хотят читать, если книга для них интересна и доступна. Трийн подчеркивает, что каждый человек уникален и ценен сам по себе, и результаты разных людей не всегда нужно сравнивать между собой. Каждый человек может добиться выдающихся результатов в какой-либо области, и она разрешает всем ученикам время от времени принять участие в каких-то соревнованиях или конкурсах. Благодаря тому, что Трийн подстегивает своих учеников, они открывают в себе новые таланты, и практика показывает, что и из заикающегося ученика может получиться декламатор.

 

Кади Кайя

Гимназия Сауэ

Если в Сауе по вечерам ребята школьного возраста выбираются куда-то вместе, то с большой вероятностью они делают это по инициативе учителя музыки местной гимназии Кади Кайя. Как классный руководитель, Кайя придумала правило выбираться вместе с ребятами из своего класса на прогулки и пробежки – таким образом формируется привычка двигаться, а заодно это помогает ребятам наладить общение между собой. Если в классе возникают разногласия, то их обсуждают сообща и ни одна проблема не останется без внимания.

Кади высоко ценят в стране как музыкального педагога, она составляет задания для олимпиад, выступает на конференциях и входит в различные профессиональные советы и комиссии при университетах. Несмотря на насыщенный график, она всегда находит время для учеников своего класса. Кади добивается любой ценой, чтобы ребята в ее классе были прилежными и воспитанными. Учительница требует, чтобы дети всегда были одеты прилично – как в школе, так и в случаях, когда класс идет в театр. Рождественские праздники проходят в ресторане и сопровождаются обучением этикету.

Класс, которым руководит Кади, в последнее время получает много внимания. В 2016 году ребята получили титул класса, который больше всего заботится о птицах, и часть картофельных чипсов, которые они получили в качестве приза, они пожертвовали в Продуктовый банк. В прошлом году класс Кади участвовал в телепередаче Канала 2, где в рамках проекта «Готовим вместе» они учились уменьшать количество пищевых отходов.

 

Инге Мяльцер

Основная школа Рыуге

В классе Инге Мяльцер в основной школе Рыуге собрались ребята энергичные, харизматичные, но с очень разными и местами противоречивыми характерами. За шесть лет классный руководитель Инге сумела создать крепкий коллектив, где всегда готовы прийти друг другу на помощь. Ее можно охарактеризовать как строгого и справедливого друга, который крепко держит бразды правления, но всегда вовремя замечает, когда нужно ослабить хватку.

Классный руководитель Инге последовательно работает над планированием карьеры своих учеников. По ее приглашению в школу приходили специалисты по карьере Кассы по безработице и по ее инициативе школьники, которые не планируют идти в гимназию, посетили дни открытых дверей в Тартуском и Выруском центрах профессионального образования. Если кто-то из ребят захочет стать спецагентом, то тоже не беда – доверие между Ингой и детьми настолько крепкое, что вместе они готовы идти и в разведку.

Инге всегда поддерживает начинания ребят в области предпринимательства. Пару лет назад в рамках проекта киноавтобуса «Вдохновенные истории» были созданы четыре короткометражных анимационных фильма о легендах округа Рыуге. Под руководством Инге ученические фирмы вышли на государственный уровень, а также внесли положительные изменения в жизнь школы – раз в неделю в школьном кафе появляются самодельные булочки и вафли. Для Инге очень важно, чтобы все родители были в курсе, как идут дела у их детей, и при необходимости она организует развивающие беседы по вечерам или даже на выходных, за счет своего личного времени.

 

Учитель-предметник основной школы

 

Расмус Китс

Таллиннская 21-й школа

Учитель Таллиннской 21-й школы Расмус Китс делает так, чтобы будущее становилось для детей ближе. В адрес его уроков робототехники звучит множество комплиментов, а сам он ратует за то, чтобы интерес к робототехнике не ограничивался только стенами школы. Помимо чертежей для кафедры робототехники, он составил и 35-часовой учебный комплект, которым с удовольствием делится и с другими энтузиастами. Расмус занимается не только со своими учениками, но и обучает других учителей.

Расмус прилежно занимается и самообучением – для него самого получение образования проходило не слишком гладко, но теперь он сам прилагает все усилия для того, чтобы быть опорой для ребят. Его материалы подходят как для групповой, так и для самостоятельной работы, потому что темы, которые в них рассматриваются, интересны для молодежи и вдохновляют их на то, чтобы самостоятельно развиваться в данной области и дальше. Для Расмуса важно, чтобы дети понимали, насколько важны даже маленькие шажки к успеху, и для этого даже в самых суматошных ситуациях он находит время для того, чтобы дать ребятам положительную обратную связь. Его ученики понимают, что дело необходимо доводить до конца, но в процессе всегда нужно оставаться доброжелательным и понимающим человеком. Важно найти свой путь и всегда находить в себе силы продолжать, и даже если все двери окажутся заперты, можно попробовать открыть окно.

Расмус никогда не подсказывает ответов на поставленные вопросы, а дает ученикам возможность самим прийти к правильным выводам. Это не всегда просто, потому что детям быстро становится скучно, и они хотят побыстрее получить решение. Несмотря на это, уроки робототехники под руководством Расмуса пользуются большой популярностью. В своей работе он отводит важную роль творчеству, и это позволяет достигать успеха и за рубежом – под руководством Расмуса команда 21-й школы заняла первое место на соревновании стран Балтии Инновационная студия LEGO.

 

Kадри Коск

Тартуская школа Раатусе

Кадри Коск преподает в Тартуской школе Раатусе английский язык, изобразительное искусство и драму. Уже это позволяет судить о том, что в случае Кадри речь идет о человеке, который не помещается в привычные рамки. Она развивает понятия обучения и преподавания и добавляет элементы искусства в преподавание разных предметов, что позволяет создать у детей более целостное представление об изучаемом и расширяет их кругозор.

Кадри поощряет инициативу детей, их самовыражение, создает на уроках подходящую атмосферу. Уроки искусства и драмы Кадри старается выносить за пределы класса – ее учащихся, которые под руководством учителя открывают в себе творческий потенциал, можно встретить в школьных коридорах, залах, в библиотеке или на спортивной площадке. Результаты уроков творчества экспонируются на выставках, которые курирует Кадри, а также на стенах в школьных кабинетах.

Также Кадри ведет в школе кружок драматического искусства «Индерлин». Занимающиеся в нем ребята участвуют в фестивале школьных театров, а также выступают на школьных мероприятиях. Этим, однако, приобщение детей к театру не ограничивается. Под руководством Кадри была составлена учебная программа драматического искусства, и все классы, с первого по восьмой, ставят собственные сценки, которые представляют на школьных театральных днях. Жанры варьируются от театра теней до классических пьес, однако под руководством Кадри дети и сами получают возможность творить – заниматься визуальным и звуковым оформлением, постановкой света, хореографией, драматургией и костюмами. Кадри часто повторяет, что полученный опыт важнее результата.

Энтузиазм Кадри проявляется не только в школе. С мая по сентябрь по воскресеньям она держит во дворе своего дома кафе «Наба», впечатления от которого дополняют и художественные, поэтические и музыкальные элементы.

 

Юлия Смирнова

Кохтла-Ярвеская Малеваская основная школа

«Юлия – творческий, активный, жизнерадостный и мудрый учитель, который умеет замечать в детях талант, даже если сам ребенок об этом не знает. Она направляет учеников на правильный путь и предоставляет им возможности для реализации и развития навыков и знаний», - хвалит учителя истории и обществоведения Кохтла-Ярвеской Малеваской основной школы Юлию Смирнову бывшая ученица, которая теперь уже сама стала учительницей и использует перенятые у Юлии методики в собственной работе.

Юлия старается воспитывать в вверенных ей детях творческое начало, самостоятельность и гражданскую ответственность. На своих уроках она не ограничивается использованием учебников и рабочих тетрадей –  Юлия часто приглашает в класс различных профессионалов, которые рассказывают детям о своей работе. Также Юлия активно проводит в школе международные проекты в области истории и обществоведения, в ходе которых, помимо знаний по предметам, дети развивают и знание иностранных языков.

Юлии по душе благотворительность, и такое отношение к жизни она старается передать и своим ученикам. Под ее руководством в Малеваской основной школе организованы компьютерные курсы для пенсионеров, сбор еды для Продуктового банка, а заработанные на школьных ярмарках деньги дети передавали в качестве пожертвования в кошачий приют.
Юлия призывает детей любить и заботиться о природе родного края: в ходе проекта «Юные хранители наследия» („Pärandivaderid“) дети знакомились с историей мызы Ярве и помогали в подготовке реставрации главного здания.

Проект, которым руководила Юлия, и который захватил весь Ида-Вирумаа, под названием «Хороший гражданин – успешное государство» посредством инновационных методов обучения дал ученикам возможность больше узнать об обществе и государстве. Так и появляются ответственные молодые граждане.

 

 

Учитель гимназии

 

Кристелле Каармаа

Йыхвиская гимназия

Для учителя химии Йыхвиской гимназии Кристелле Каармаа обучение начинается не с учебника, доски или пробирок, а с доверительных отношений между учителем и учениками, которые позволяют создать в классе подходящую атмосферу. Если же ей пришлось бы выбрать между тремя названными средствами обучения, то она наверняка бы выбрала пробирку, потому что Кристелле в первую очередь - практик. Практические опыты позволяют удерживать внимание учеников, учит их испытывать радость первооткрывательства и позволяют быстрее усвоить сложные и абстрактные темы.

Кристелле понимает, что учеников нельзя мерить одной линейкой, и поэтому она использует формирующее оценивание для того, чтобы отмечать прогресс учебного процесса с учетом уровня ученика. Для Кристелле очень важны цели и ожидания учащихся, и она включает в уроки задания и опыты, ставя перед собой задачу сделать процесс интересным и познавательным для учеников. Ученики, которые интересуются химией, под руководством Кристелле помогали организовать мероприятия в Ночь ученых и представляли школу на соревнованиях и олимпиадах.

Кристелле всегда старается поддержать учеников в творческих проявлениях, дает им возможность выступать. Она с удовольствием иногда дает ученикам право самим вести урок, чтобы они могли активнее участвовать в процессе. Все вместе они снимают обучающие видео и игры - обязательно в команде, чтобы помимо знаний по предмету дети учились бы и другим навыкам, необходимым в жизни.

 

Геррит Канарбик

Сакуская гимназия

Геррит Канарбик страстно увлекается диск-гольфом. К счастью, он еще и учитель физики, и значит, что помимо того, что он прививает детям любовь к спорту, он умеет и объяснить аэродинамические свойства дисков и то, как правильно с ними обращаться. Это один из коронных стилей Геррита в обучении - он умеет объяснить теорию физики посредством примеров из жизни и мотивирует учеников проводить параллели между изученным и практическим. На его уроках никогда не бывает тихо, ученики всегда активно вовлечены в процесс, и активно общаются либо с самим Герритом, либо, например, с приглашенным преподавателем из Таллиннского технического университета. Он никогда не сетует на то, что у его учеников зависимость от электронных девайсов, напротив, он берет на вооружение электронные учебные материалы  и старается сделать так, чтобы процесс получения знаний был как можно более интерактивным и интересным.

В преподавании Геррит старается использовать персональный подход. Тех учеников, которые сильны в точных науках, он отправляет в Научную школу и на всевозможные предметные соревнования и олимпиады. Геритт всегда находит время на то, чтобы уделить больше внимания ученикам, которые нуждаются в помощи по предмету, и подбирает для них подходящие задания. Также он привлекает к точным науками тех учеников, кто еще у него и не учится - в свободное время Геритт организует рабочие комнаты в младших классах и помогает учителям, которые с ними работают. Геритт всегда делает больше необходимого и пользуется уважением у коллег.

 

Лаури Мялло

Тартуская гимназия им. Яана Поски

Лаури Мялло руководствуется принципом, что учеба в школе не ограничивается зазубриванием фактов, и что требуется уделять внимание развитию навыков поиска и обработки информации и умению делать выводы. На его уроках биологии и предметов по выбору в Тартуской гимназии имени Яана Поски отдельное внимание уделяется практическим групповым работам, на которых решают различные проблемы, творческим экспериментам, на которых детям необходимо задействовать фантазию, а не знания, и долгосрочным проектам.

Иногда Лаури начинает процесс обучения еще до начала первого урока, например, ходит с детьми понаблюдать за птицами. До начала уроков двери его класса открыты для детей с особыми потребностями, которые могут начать свой день с общения с животными, насекомыми и рыбками.

Для учителя Лаури важно, чтобы никто не чувствовал, что его ограничивают. Общедоступные материалы, цифровые решения и электронное обучение дают каждому ребенку возможность учиться в собственном темпе и в подходящее время. Лаури уже некоторое время практикует дифференцированное оценивание, и ребенок может сам выбирать, работу какого уровня он будет сдавать. Также Лаури высоко ценит возможность придать заданию как можно большую практическую ценность - оценив содержание эссе, он передает работы и учителю родного языка, чтобы дети могли получить оценки и за то, как они используют язык.

Этим, однако, не ограничивается вклад Лаури в активную школьную жизнь. Он очень любит читать, и зачастую устраивает дискуссии на уроках литературы. Школьные коридоры украшают написанные им картины или выставки живописи из его личной коллекции. Лаури всегда подчеркивает, что все нужно делать со страстью, и умение выйти за границы привычного - это один из лучших способов саморазвития. Такой подход он старается прививать и своим ученикам.

 

Опорный специалист года

 

Райли Лао

Хаапсалуская школа Вийги

Физиотерапевт Хаапсалуской школы Вийги Райли Лао заботится о том, чтобы для каждого ребенка с особыми потребностями был подобран такой подход, который наилучшим образом учитывает специфику его ситуации. Райли помогает детям во всех аспектах учебной работы - начиная от подбора школьной мебели и заканчивая физической реабилитацией, и таким образом помогает детям получить общее образование с учетом их физических и душевных сил. Райли очень помогает как родителям, так и коллегам, а также сотрудничает с производителями вспомогательных средств, для того, чтобы создать для детей с особыми потребностями максимальные возможности для самостоятельной жизни.

Физиотерапевт Райли не отступает перед трудностями. Если возникнет проблема в лечении, то она обязательно найдет решение, обратившись к родителям или другим опорным специалистами. Райли пользуется авторитетом у родителей и коллег, потому что ее отличает систематический, последовательный и профессиональный подход к работе.

Вместе с городом Хаапсалу Райли уже два года проводит лагерь для детей с особыми потребностями, где ребята занимаются рукоделием, танцуют и ездят верхом. Верховая езда стала важным новшеством в школе Вийги, потому что ее терапевтическое действие не ограничивается только физическим развитием, но хорошо влияет и на детей с поведенческими и чувствительными расстройствами.

 

Криста Лейсберг

Детский сад “Накситраллид” деревни Эммасте; Детский центр хийумааского социального центра; Основная школа Эммасте

В хийумааской деревне Эммасте Криста Лейсберг заботится о том, чтобы и в век технологий дети умели хорошо говорить на родном языке. Логопед Криста общается с детьми как индивидуально, так и в группе, и умеет пробудить в них интерес к занятиям, которые обычно мало привлекают детей. Криста умеет вдохновить и ободрить, она позволяет детям самим прийти к нужным выводам, а не навязывает свою точку зрения. Дети предвкушают занятия с логопедом, потому что знают, что их там ждет поддержка и они обязательно справятся со всеми заданиями.

Криста служит опорой детям на протяжении всего процесса взросления. Она работает с детьми начиная с детского сада и поэтому к тому времени, когда им пора идти в школу, она уже знакома со всеми их особенностями. Дети, которым она помогает, хорошо успевают в школе и они отличаются верой в собственные силы. Криста постоянно анализирует развитие ученика, дает положительную обратную связь и при необходимости адаптирует методы обучения под нужды учащихся.

Помимо этого Криста преподает эстонский язык и литературу одному из учеников, который учится по индивидуальной программе. В течение трех лет она помогает ему учиться лучше выражать свои мысли как письменно так и устно. Развитие ученика впечатляет, и заслугу Кристы в этом сложно переоценить. Криста руководит хийумааским объединением опорных специалистов и таким образом поддерживает работу с детьми с особыми потребностями всего острова.

 

Лариса Цыганова

Нарвский детский сад “Теремок”

Лариса Цыганова, которая работает в нарвском детском садике “Теремок”, отлично знает, насколько важно, чтобы дети не оставались в одиночестве. Когда логопед с 26-летним стажем обнаружила, что у двух ребят наблюдаются тяжелые языковые и коммуникативные нарушения, то вместе с руководителем группы она разработала для них индивидуальные программы и пристально следила за тем, чтобы дети были активно вовлечены в групповые игры. Это позволило детям развить навыки общения и обзавестись друзьями.

Лариса часто использует в работе интересные учебные материалы. Она создает их самостоятельно, используя природные и перерабатываемые материалы. Лариса также придумала игру с элементами психогимнастики “Веселая семья”, которая помогает развивать мелкую моторику, мимические мышцы, управление эмоциями и связность речи.

Лариса умеет хвалить детей и за маленькие шажки к успеху и учит их основам самоанализа, чтобы и при самостоятельном выполнении заданий на произношение дети сами отмечали свой прогресс. Она не загоняет детей в рамки, а позволяет им самим выбирать на уроках занятия или игры. Вместе с учителями музыки и ритмики Лариса работает над развитием речи детей и во время пения или занятия физическими упражнениями. Помимо этого она проводит и открытые уроки логопедии, на которых родители учатся самостоятельно помогать своим детям.

Преподаватель профессионального училища

 

Меэта Хейнасте

Таллиннская строительная школа

Меэта Хейнасте - ведущий педагог строительства в Таллиннской строительной школе, которая стремится к тому, чтобы на ее уроках соблюдался баланс между теорией и практикой. Меэта старается, чтобы ее ученики учились думать самостоятельно - даже если при этом допускаются ошибки, - потому что именно это позволяет им учиться на собственном опыте и понять, как избежать ошибок в будущем. Для этого ведь и нужна школа - чтобы учиться. Опытный педагог, Меэта умеет включать в учебные ситуации примеры из жизни, которые помогают сделать учебный процесс более разнообразным и интересным для студентов.

Похвалу Меэты всегда нужно заслужить, при этом она - учитель, который заботится об учениках, не злится на них, а старается приободрить. Она умеет распределять свое внимание таким образом, чтобы и более слабые учащиеся получили поддержку, и более сильные ученики получили задания посложнее. По словам учащихся, говоря о Меэте первым приходит на ум ее готовность помочь и стремление раскрыть потенциал каждого учащегося. Она поддерживает тесное сотрудничество с предприятиями, чтобы все ее ученики могли найти себе подходящее место для практики.

Для Меэты, работу нельзя считать законченной до тех пор, пока последний гвоздь не вбит или последняя плитка не уложена. Часто для учеников особенно сложным становится именно доведение дела до конца - приведение в порядок рабочего инструмента или места. Меэта умеет прививать культуру труда чрезвычайно корректно, и в этом с нее берут пример не только ученики, но и коллеги.

 

Реэт Метс

Тартуское музыкальное училище имени Хейно Эллера

В Тартуском музыкальном училище имени Хейно Эллера виолончельная музыка, которую извлекают смычки Реэт Метс и ее учеников, звучит уже на протяжении 35 лет. Реэт - чрезвычайно профессиональный и требовательный, но при этом открытый и позитивный педагог, который вдохновляет учеников своим примером - она до сих пор активно участвует в деятельности тартуского струнного квартета. И если 35 лет назад в южной Эстонии не было возможности серьезно учиться игре на виолончели, то к сегодняшнему дню благодаря Реэт в этой части страны выросло уже не одно поколение музыкантов и учителей музыки.
 
Большая часть ребят уже при поступлении в училище знает, хотят ли они стать музыкантом или педагогом, для достижения заветной цели им предстоит еще многое преодолеть. Реэт обладает поразительным качеством - она умеет находить общий язык с учащимися разных возрастов и умеет пробудить и удержать интерес ребят к обучению игре на музыкальных инструментах. Зачастую Реэт становится для учеников, особенно для тех, кто приезжает учиться в Тарту из других городов или даже стран, лучшим другом, психологом и советчиком.

Ученики Реэт завоевывали высокие места на многих международных музыкальных конкурсах, а в 2000 году она сама организовала Эстонский фестиваль молодых виолончелистов. В этом году состоится уже 20-й фестиваль, задача которого - дать возможность проявить себя и тем учащимся музыкальных школ страны, кто пока еще не попадал на общегосударственные конкурсы.

 

Кристи Тийдо

Таллиннская школа обслуживания

Кристи Тийдо умудряется управляться на кухне Таллиннской школы обслуживания с 20 учащимися, которые должны за короткое время приготовить несколько разных блюд. Для Кристи важно, чтобы во время уроков ученики получили возможность опробовать разные технологии приготовления пищи, и у них под рукой всегда были необходимые кухонные принадлежности. Если кому-то из студентов требуется чуть больше внимания, то Кристи всегда находит возможность его уделить, и при необходимости готова изменить условия задания, чтобы ученик все же приобрел необходимые навыки.
 
В течение года вместе с учениками Кристи составляет примерно 20 разных меню, так что ученики получают представление о разных вариантах на разные случаи - от ресторанных меню до меню для торжественных приемов. В течение последних пяти лет под ее руководством организовывали праздничные ужины для сотни гостей. В ходе подготовки разрабатывается идея вечера, составляется меню и планируется вся деятельность в зале. Такие мероприятия снискали благодарность посетителей, при этом и ученики получают бесценный опыт.

Кристи не упускает возможности предлагать ученикам интересные и непростые задачи - например, она проводила занятия на оптовом складе, где поварам нужно было придумать блюда, тут же его приготовить, а затем рассказать клиентам, в чем его особенность. Она - один из ведущих судей на соревнованиях поваров, а ее собственные ученики привозили из-за границы множество разных медалей.

Друг образования

 

Ханнес Марипуу

Таллиннский зоопарк

Обычно в Таллиннский зоопарк приходят за тем, чтобы посмотреть на фауну. Когда вы в следующий раз попадете туда - обязательно обратите внимание и на флору - за растениями ухаживает главный садовник Ханнес Марипуу, который по совместительству преподает и в Коплиском профессиональном училище.

Ханнес активно составляет новые учебные программы, так что училище и зоопарк тесно сотрудничают между собой. Так как в Таллинне не хватало работников по благоустройству, то по инициативе Ханнеса был разработан курс садоводства и благоустройства - теорию изучали в училище, практику проходили в детском саду.

Благодаря этому, сотрудничество продолжилось и в области разработки других учебных программ, например, смотрителя зоопарка, пчеловода и флориста. Ханнес активно пропагандирует профессиональное образование и благодаря ему многие снова пошли учиться.

Ханнесу близки идеи обучения в течение всей жизни, он призывает и своих коллег возвращаться к учебе. По его инициативе работники зоопарка участвовали в курсах повышения квалификации и уровневом обучении. Ханнес постоянно занимается саморазвитием и ходит на профессиональные и педагогические курсы.

 

Вирве Ыунапуу

Музей Хагери

У директора музея Хагери Вирве Ыунапуу всегда найдется время для того, чтобы рассказать ученикам о родном крае и его истории. Она умеет рассказывать так, что дети слушают, не отрываясь, а затем долго обдумывают услышанное - так ребята учатся любить места, где они живут. Вирве организует экскурсии учеников в церковь Хагери, молельный дом Мяэкюла и по другим достопримечательностям уезда. Также она организует лесные походы, в рамках которых дети знакомятся с местным наследием, уроки в музее Хагери и культурные программы на мыйзе Сутлема. Вирве также является составителем выставки “Пути образования на родном языке в Хагери”, которой отмечается 110 лет с основания приходской школы. Вирве также внесла свой вклад в создание 20-километрового виртуального маршрута, который рассказывает о природных и исторических объектах Кохила, Хагери, Сутлема и Аанду.

Вместе с Образовательным обществом Хагери, Вирве организует дни кихельконда, и привлекает к участию в них волостные молодежные центры и школы. Дни кихельконда - это важный способ вспомнить минувшее, но при этом продемонстрировать и жизненную силу и потенциал местной общины.

Вирве положила начало традиции регионального букваря - каждую осень второклассники волости Кохила получают уникальный букварь, в котором за каждой буквой скрывается текст о волости. Также она составила настольную игру “Охота за сокровищами”, в которой также обыгрывается тема местного наследия.

 

Estonia SPA Hotels AS

 

Estonia SPA Hotels AS это фирма, в которой проходят практику очень многие учащиеся Пярнумааского центра профессионального образования - повара, обслуживающий персонал, косметологи и организаторы бизнеса.

Руководители практики из фирмы и сами приходят в центр профессионального образования, чтобы поучиться и быть уверенными в том, что предлагаемая у них работа соответствует тому, что изучают в училище.

Шеф-повар ресторана «Ноот» спа-отеля «Эстония», Рудольф Виснапуу, активно участвует в работе нескольких центров профессионального образования и всегда готов пообщаться с учениками и придать им уверенности в себе на пути получения выбранной профессии. Он находит время на то, чтобы поддержать учеников, которые без его поддержки могли бы бросить учебу. Ученики, которые проходят практику под руководством шеф-повара Рудольфа, могут похвастаться высокими местами на международных соревнованиях – весной ребята из Ида-Вирумааского и Пярнумааского центров профессионального образования заняли первое место на проходивших в Италии соревнованиях по поварскому делу и обслуживанию.

Estonia SPA близки принципы обучения в течение всей жизни – ее работники имеют возможность участвовать в обучении на рабочем месте. Для того, чтобы люди могли учиться параллельно с работой, работодатель позволяет составлять очень гибкие рабочие графики.

Преподаватель университета

 

Кайдо Киккас

ИТ-колледж Таллиннского технического университета

Старший лектор ИТ-колледжа ТТУ Кайдо Киккас очень много сделал для создания в университетах условий для обучения людей с ограниченными возможностями, этим он занимается параллельно с обычной, объемной учебной работой. Благодаря большому опыту работы с людьми-инвалидами, он умеет учитывать их возможности и адаптировать обучение под их нужды.

От студентов Кайдо ждет способности мыслить самостоятельно, а не просто соглашаться с мнением преподавателя. Для него важно, чтобы каждый его студент мог пройти персональный устный экзамен. На этих беседах он оценивает не только объем тематических знаний студентов, но и их общую эрудицию. Индивидуальный подход к ученикам приводит к тому, что в начале каждого семестра за дверью кабинета Кайдо выстраивается очередь из студентов, которые хотят заполучить его в качестве научного руководителя.
На своих лекциях Кайдо не придерживается традиционного подхода, а использует время для того, чтобы пообщаться со студентами. Он вплетает в учебный процесс и информацию о разных мировых культурных явлениях и идеологиях, и может рассказать, например о Библии, кодексе самурая, движении свободной культуры, и даже о кодексе чести хакеров.

Под влиянием Кайдо многие преподаватели взяли на вооружение инновационные методы и способы обучения. Кайдо считает, что хорошие идеи должны распространяться в мире без границ, он поддерживает идеи движения свободной культуры и делится своими собственными разработками на основании свободных лицензий.

 

Алар Кильп

Институт политических исследований имени Юхана Шютте

Лектор института политических исследований имени Юхана Шютте Алар Кильп знания в головы студентов не вбивает. Он считает, что вернее всего - когда студент сам приходит к пониманию верного и ложного. Его работа не ограничивается стенами аудитории, на общих мероприятиях он также всегда интересуется мнением студентов о происходящем. Алару нравится наблюдать за тем, как молодые люди развиваются на протяжении обучения в университете.

Студенты хвалят Алара - ему удается соблюдать баланс между передачей информации и привлечением студентов к учебному процессу. Он старается сделать учебу для студентов как можно более разнообразным. Он инициирует обсуждения, чтобы ребята сами могли прийти к мысли о необходимости толерантного отношения к людям с разными мировоззрениями, призывает студентов занимать активную жизненную позицию. Он всегда открыт к общению со студентами, готов выслушать их проблемы или просто обсудить интересные темы, например, после лекций или даже в свое свободное время.

Как руководитель учебной программы политологии, Алар перед началом каждого учебного года пересматривает свои предметы и приводит изучаемое в соответствии с политической ситуацией, для того, чтобы студенты получали самую актуальную информацию. При изучении этих предметов у студентов заметно развиваются критическое мышление и умение рассуждать аналитически.

 

Тийя Рюютманн

Центр инженерной педагогики Таллиннского технического университета

Руководитель центра инженерной педагогики ТТУ и старший лектор Тийя Рютманн - преподаватель высшего класса, она вносит значительный вклад в развитие своей области как в Эстонии, так и за ее пределами. Для нее важно, чтобы преподавание в сфере естественных и точных наук и технологий на всех уровнях образования велось профессионально, результативно, интересно, и мотивировало учеников на дальнейшую деятельность в этой области.

Многие выпускники специальностей инженерной техники и учителей технологии говорят,
что именно Тийя была для них самым интересным преподавателем. Тийя старается развивать в студентах творческое начало, самостоятельность и гражданскую ответственность. В течение учебы студенты могут самостоятельно составлять сборники из выполненных работ, которые пригодятся им в дальнейшем. Тийя учитывает индивидуальность студентов - для разных ребят она подбирает разные методы преподавания, в случае необходимости разрешает студентом делать индивидуальные занятия или получить дополнительные консультации.

Тийя не забывает и о ценностях - она подчеркивает престижность работы учителя и необходимость обеспечения смены поколений учителей, особенно в области преподавания точных наук. Она руководствуется принципом основоположника научной педагогики Яна Коменского: “Студента нельзя унижать, а преподавателя следует уважать”.

 

Руководитель учебного заведения

 

Маарья Мериган

Таллиннская 32-я школа

Таллиннская 32-я школа, которой руководит директор Маарья Мериган, в прошлом году получила титул “школа года”. Почивать на лаврах, однако, некогда - школа активно участвует в проекте Школы будущего Таллиннского университета, в рамках которого разрабатываются методики самоанализа для учащихся начальных классов. По инициативе Маарьи школа активно участвует в программе “Школа в поддержку молодому учителю”, которая помогает новоиспеченным учителям справляться с трудностями при поддержке менторов. Маарья заботится о том, чтобы все - и учителя, и ученики - всегда были в курсе новостей, и для этого еженедельно проводит совещания и инфочасы. Уже четыре года подряд она проводит регулярные встречи между руководством, ученическим представительством и школьным активистами, чтобы обсудить важные для учеников темы.
 
Маарья, которая всю жизнь работала учителем - прирожденный педагог, который очень любит свою работу и очень заботится о своей школе. Для нее очень важны открытость в общении, равноправие, поддержка друг друга. Для того, чтобы ученики начальных классов лучше вливались в школьную жизнь, она ввела в младших классах систему формирующего оценивания. Она поощряет обмен опытом - руководство и учителя школы регулярно проводят обучающие семинары для других таллиннских учителей, где в том числе рассказывают о проблемах, успехах и опыте школы в создании такой школьной среды, где в фокусе внимания находятся интересы учащихся.

Вместе с НКО “Loov Partnerlus” с 2015 года в школе ежегодно выдают стипендию имени первого директора школы Харри Кельдера, которая помогает поддержать выпускников, собирающихся после окончания школы пойти учиться на педагогические специальности.

 

Марго Соотлa

Основная школа Вяатса

Марго Соотла - неутомимый, систематичный и последовательный новатор в сфере образования. Марго руководит основной школой Вяатса целенаправленно и методично, ставя во главу угла развитие учеников,  но при этом не забывая и о учителях. В школе Вяатса учатся все, и директор подает в этом пример. Марго поддерживает дополнительное обучение учителей за границей, при этом не ограничивается только развитием педагогических навыков своих учителей, а считает важным поддержание командного духа и развитие самосознания и самоценности у учителей.

Основная школа Вяатса берет на практику студентов педагогических специальностей, помогает университетам собирать данные для научных проектов, а затем использует их в учебной работе, а также ищет возможности для применения образовательных инноваций на практике. В школе создано учебное сообщество, в рамках которого учителя обучают друг друга различным методикам.

Учителя и школьный персонал готовы открыто и с гордостью рассказывать о своей работе - это показывает, что директор организовывает их трудовую среду таким образом, что она удовлетворяет их базовые потребности, и учителя могут посвятить себя работе над развитием учащихся.
Марго заботится даже о том, чтобы бухгалтер в местном самоуправлении понимал, что и в его задачи входит содействие развитию учащихся, а не просто колдовство над цифрами.
Ежегодно школу Вяатся посещает более 600 человек - они приезжают из других местных самоуправлений, школ и даже из дальних стран, например Бразилии или Израиля. Несмотря на то, что времени всегда мало, директор всегда готов принимать международные огранизации. В 2017 году Марго и сам участвовал в качестве члена эстонской делегации в международном саммите ОЭСР по вопросам образовательных инноваций, где рассказывал о собственном опыте их применения на примере школы Вяатса.

Эда-Май Таммисте

Детский сад Аэгвийду, детский сад волости Ания

Дни Эды-Май Таммисте распределяются между четырьмя зданиями детских садов волости Ания. Помимо этого у нее находится время на то, чтобы активно участвовать в работе Объединения руководителей сферы дошкольного образования Харьюмаа и Эстонского союза работников детских садов. Эда-Май работает над тем, чтобы рабочая и учебная среда в детских садах была современной и безопасной. Ее стараниями в детских садах волости Ания в последние годы появилось 25 новых мест для детей.
 
Эда-Май, и сама мать пятерых детей, старается развивать у персонала детских садов новые модели мышления и отношения. Она организует для воспитателей курсы повышения квалификации и учебные поездки, для того, чтобы они посмотрели на методики, которые используются в других учебных заведениях и нашли в них вдохновение для собственной работы. Под руководством Эды-Май в волости Ания проводится образовательный форум, на котором особое внимание уделяется теме детей с особыми образовательными потребностями.

Для того, чтобы в волости Ания сохранялась и преемственность поколений, ежегодно в день независимости Эда-Май организует мероприятие, на которое приглашаются и местные пожилые люди.
Она поддерживает сотрудничество с разными местными учреждениями - молодежными центрами, библиотеками,- чтобы сделать жизнь детсадовцев как можно более разнообразной и чтобы лучше подготовить детей к школе.
Эда-Май участвовала в дискуссиях на тему дошкольного образования на фестивале мнений, а еще она является трехкратным мастером Рапламаа по пожарному спорту.

 

 

Достижение года в учебном заведении

 

Тартуский детский сад “Колокольчик”: региональный методический центр обучения эстонскому языку как второму

При участии мотивированных и открытых воспитателей тартуского детского сада “Колокольчик” уже пять лет работает южно-эстонский методический центр обучения эстонскому языку как второму. Для местных воспитателей это ценная возможность для сотрудничества - центр поддерживает профессиональное развитие воспитателей и дает возможность учиться друг у друга. Благодаря этому обучение эстонскому языку детей с другим родным языком поднялось на новый уровень.

Можно привести много примеров деятельности центра, но одним из самых результативных является организация инфодней и семинаров для воспитателей, на которых происходит обмен опытом и знакомство с новыми методикам. В инфоднях зачастую принимают участие и дети из местных детских садов, и для них это отличная возможность для социализации, которая поддерживает мотивацию и смелость общаться на эстонском языке как с ровесниками, так и со взрослыми.

Также при центре работает пункт учебных и методических материалов, с которыми участники могут ознакомиться или взять на время.

В 25 мероприятиях, прошедших в центре течение последних трех лет, приняли участие 520 учителей и 335 детей. Центр работает преимущественно в своем регионе, однако поддерживает сотрудничество и с педагогами других дошкольных учреждений из Тартумаа, Пылвамаа, Валгамаа и Йыгевамаа.

роект инноваций учащихся школы лесоводства Лууа"Flying Forest"

Некоторое время назад в школе лесоводства Лууа благодаря команде учащихся, в которую входят Ромерт Рехе, Михкель Мяртин и Сильвер Пярн, стало гораздо интереснее. В ходе программы обучения Samsung DigiPass ребята разработали идею „Flying forest“, которая позволяет при помощи современных инфотехнологий измерять лес.

Все началось с учебного мероприятия на тему предпринимательства и информатики “Лаборатория идей”, на которое со своей идеей пришел и Сильвер Пярн. К интересу учащихся примкнули и учителя, и для перехода от изучаемого к практике в школе появился профессиональный дрон.

Тот факт, что ребята находят цифровые способы для решения профессиональных вопросов, подтверждает, что курс, взятый училищем на систематическое развитие цифровых возможностей, приносит свои плоды.

Благодаря проекту возрос интерес лесоводческий предприятий к учащимся школы и к тому, чтобы предлагать им места для прохождения практики. Команда, работавшая над проектом, тесно сотрудничала с организациями, связанными с лесной промышленностью.

Гимназия Антсла: школа, призывающая к движению - от пилотной школы к школе-наставнику

Гимназия Антсла была в числе первых десяти школ, которые в 2016 году присоединились к программе “Школа, призывающая к движению” (Liikuma Kutsuv Kool, LKK).

Уже на первых этапах разработки концепции и направлений деятельности LKK в школе была создана команда, в которую входили учителя-предметники и классные руководители, учащиеся и представители администрации. Привлечение всех сторон и стало залогом успеха начинания.

За три года гимназия Антсла в рамках LKK пришла к такой школьной культуре, которая систематически способствует ведению активного образа жизни среди учащихся и учителей, и теперь гимназия готова сама подавать пример другим школам страны.

Дети, которые сами руководят играми в рамках LKK, развивают коммуникативные навыки, да и сама концепция подобных игр способствует общению между детьми разных возрастов. В школе и на школьном дворе созданы условия для игр и обучения, которые по оценке учителей помогают детям быть более сосредоточенными на уроках и в целом делают учебу в школе более приятной. Комплекты учебных материалов для всех детей с 1 по 6 класс, которые предназначены для проведения игр и занятий, связанных с движением, способствуют развитию у детей инициативности, ответственности, творческого потенциала и умения работать в команде.

Гимназия Антсла участвует и в других программах -  “Школа без травли” (KiVa), “Предприимчивая школа”, TORE. Связанные с такой деятельностью задачи позволяют детям получать разнообразные навыки, а также испытывать больше радости от посещения школы.

 

Последнее обновление: 30 сентября 2019