11
Heli Mattisen,
Eesti Kõrghariduse Kvaliteediagentuuri juhataja, õpetajahariduse strateegia üks koostajatest
Õpetajahariduse põhiprobleemid
Mida ja kes saaks ära teha selleks, et õpetaja tunneks rõõmu oma tööst ja noored sooviksid saada õpetajaks? Küsimus, mille esitab endale enamik Euroopa Liidu (EL) riike.
Haridus- ja teadusministri käskkirjaga moodustatud 23-liikmeline töörühm, kuhu kuulusid ülikoolide, Haridus- ja Teadusministeeriumi (HTM), õpetajate kutseorganisatsioonide, lapsevanemate, õpilaste ja koolijuhtide esindajad, määratles Eesti õpetajahariduse peamised probleemid.
-
Õpetaja staatus ühiskonnas ei vasta õpetaja rolliga seotud ootustele, kutse prestiiž on madal, ilmne on ebakõla vastutuse määra ning tasu ja tunnustuse vahel. Õpetajakutse mainekujundus on nõrk ja juhuslik. Õpetaja ei väärtusta oma kutset piisavalt. -
Õpetajate kutseorganisatsioonide roll ja tähendus õpetajakutse arendamisel ja esindamisel ning õpetajate kuuluvusvajaduse rahuldamisel on vähene.
-
Erialase kvalifikatsiooniga õpetajaid on koolides valdkonniti ebapiisa-valt, vanuseline struktuur ja selle regionaalne jaotus murettekitav.
-
Heal tasemel kandidaatide arv õpetajakoolitusse ning noorte õpetajate tulek kooli on aastaid olnud ebapiisav, tendents on vähenemise suunas.
-
Õpetaja ettevalmistus esma- ja täiendusõppes ning tema arengu toetamine toimetulekuks väga erilaadseid oskusi nõudvas töökeskkonnas pole piisav ega reageeri paindlikult muutustele haridussüsteemis.
-
Õpetajal on vähene valmisolek ja oskus tegelda oma töö analüüsiga ja arengu juhtimisega, töötada meeskonnas õppija arengu toetamisel, rakendada kolleeg-kolleegilt õppimise võimalusi ning panustada kooliarendusse.
-
Koolijuhtimise, sh personaliarenduse kompetentsus ei ole paljudes koolides piisav, kooli organisatsioonikultuur ei toeta alati õpetaja professionaalset arengut.
-
Täiendusõppe kavandamine ning kvaliteedi tagamise ja hindamise süsteem nii riigi kui ka õppeasutuse tasandil on puudulik.
-
Õpetajahariduse regulatsioonid ei arvesta kutsestandardi põhimõtteid ega ole omavahel kooskõlas.
